以前ブログで「授業のルーティーン」について書きました。今回は特に「音読時の突っ込み」について書いてみようかと思います。
以前も書きましたが、吉田塾の授業では生徒の皆さんに音読してもらうことが多いです。そしてその音読は基本的に準備をしてもらってから、その理解を確認する「予習型」あるいは「反転型」のスタイルを取ります。
生徒：Being tired can sometimes cause traffic accidents.
吉田：このbeing の品詞は？
生徒：え・・・
吉田：動名詞か現在分詞か？
生徒：動名詞？
吉田：なぜ動名詞だと思った？
生徒：え・・・can の前にあるから
吉田：can の前にあるとどうしてbeing が動名詞だと言えるの？
生徒：主語になっているから。
吉田：なぜ主語になっていると動名詞と言えるの？
生徒：主語になれるのは名詞だけだから？
吉田：そう、名詞の働きをする語句だけだから、だね。
というように「ネチネチ」突っ込みを入れていきます。もちろん発音やイントネーションについても指摘しますが、それだけではなく文の構造や代名詞の指し示す語句、内容的な質問、など多方面から生徒の理解を試すことで、普段一人で読む際にもだんだんと「正しい読み」「深い読み」ができるようになります。
